為了探討學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)制，促進(jìn)學(xué)前教育研究的學(xué)術(shù)交流與合作，我院于9月20日下午4點(diǎn)至7點(diǎn)在徐匯校區(qū)教苑樓D座403室舉辦了主題為“Professional Competences in Elementary Education”（學(xué)前教師職業(yè)素養(yǎng)/能力提升）的學(xué)術(shù)報(bào)告。來自奧地利格拉茲大學(xué)的Walter-Laager教授與瑞士蘇黎世教育大學(xué)的Pfiffner教授應(yīng)邀出席。本次會議匯聚了國內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者、一線教育工作者以及碩博士研究生，共同探討和推動教師專業(yè)發(fā)展及高質(zhì)量師幼互動的多元化發(fā)展，為國家教育事業(yè)的提升貢獻(xiàn)智慧。
Catherine Walter-Laager教授現(xiàn)任奧地利格拉茲大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系副校長，在學(xué)前教育質(zhì)量評估、師幼互動質(zhì)量評估與發(fā)展等領(lǐng)域擁有深厚的研究積累。Manfred Pfiffner教授在瑞士蘇黎世教育大學(xué)職教系任教，因其在教師職業(yè)教育和發(fā)展、學(xué)校質(zhì)量評估等方面的卓越研究而備受推崇。
Pfiffner教授深入剖析了師幼互動質(zhì)量的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)通過理論學(xué)習(xí)、專業(yè)知識積累與自我反思，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同教育情境和對象。他與Walter-Laager教授共同展示了三種教育者能力模型，為教育工作者的專業(yè)成長提供了清晰路徑及結(jié)構(gòu)化發(fā)展框架，進(jìn)而指導(dǎo)教師職業(yè)發(fā)展、教育評價(jià)及政策制定。二位教授希望通過此次交流會，深化對教育實(shí)踐議題的探討，切實(shí)提高教育者的教學(xué)效能。
Walter-Laager教授系統(tǒng)地介紹了評估師幼互動質(zhì)量的工具——GrazlAS APP。這款應(yīng)用采用了具象化動物圖案，旨在吸引幼兒參與評估，體現(xiàn)以兒童為中心的理念。她強(qiáng)調(diào)，GrazlAS APP的推出不僅推動了技術(shù)進(jìn)步，更是教育理念的創(chuàng)新。此平臺將為全球?qū)W前教師提供豐富的教學(xué)資源，并通過分析不同文化的師幼互動特征，促進(jìn)多元文化的交流與合作。GrazlAS APP與線上平臺的發(fā)布，勢必將對學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
在提問互動環(huán)節(jié)，與會者圍繞“此評價(jià)系統(tǒng)如何評估師幼互動”及“師幼互動的多樣性”展開深入討論。大家一致認(rèn)為，學(xué)前教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)多元文化的觀點(diǎn)與價(jià)值觀，避免單一文化的偏見，讓幼兒接觸不同的文化視角。
最后，李燕教授總結(jié)此次交流會，強(qiáng)調(diào)“學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展與高質(zhì)量師幼互動緊密關(guān)聯(lián)”，并指出強(qiáng)化師幼互動質(zhì)量的重要性，因?yàn)樗墙逃暮诵闹笜?biāo)，直接影響幼兒成長、教師專業(yè)發(fā)展及教育過程的質(zhì)量提升。她提到，持續(xù)的教育科學(xué)研究對學(xué)前教育實(shí)踐領(lǐng)域的發(fā)展具有重大意義，并鼓勵(lì)研究生專注于科研工作，為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
本次交流會匯聚了來自國內(nèi)外的學(xué)前教育工作者，海外教授們分享了關(guān)于師幼互動的獨(dú)特見解，并介紹了創(chuàng)新的評估工具。我院師生結(jié)合學(xué)術(shù)與實(shí)踐中面臨的真實(shí)問題，展開了富有成效的探討，不僅促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流，還為學(xué)前教育領(lǐng)域的創(chuàng)新與成長注入了新的思路與動力。
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